I skoleåret 2010-11 vil CG
fokusere på tre indsatsområder - faglighed, profil og fysiske
rammer.
Baggrund og
proces
Indsatsområderne for skoleåret
2010-11 har til formål at fastholde de vigtigste overordnede
fokusområder for skolens arbejde under hensyntagen til skolens
overordnede rammer, således som de er formuleret i gymnasiets
skolesyn, vision, strategi og kvalitetsplan (jf. skolens
hjemmeside). Indsatsområderne er desuden formuleret under
hensyntagen til status for de indsatsområder, der blev formuleret
sidste år, og de diskussioner, som i øvrigt præger skolens
udvikling.
Indsatsområderne for 2010-11
fremlægges i oplægsform af ledelsen for skolens personalegrupper i
Samarbejdsudvalget og i Pædagogisk Råd. Når denne proces er
tilendebragt reviderer ledelsen på baggrund af input fra SU og PR
oplægget, hvorefter det lægges ud på skolens hjemmeside, så det kan
anvendes internt som styringsværktøj på skolen og eksternt som
oplysning for nuværende og kommende forældre og elever, eller for
andre med interesse for skolens virke.
Dette papir er første version
af oplægget, som anvendes i diskussioner på SU og PR i foråret
2010.
Indsatsområderne for 2009-10
var
- Skolens profil, studieretninger og kultur
- Skolens fysiske rammer
- IT og kommunikation
Status for målene fra
skoleåret 2009-10 opsummeres i det følgende kortfattet:
Skolens profil,
studieretninger og kultur har været diskuteret på møder i
Pædagogisk Råd (PR) samt på skolens Medarbejderudviklingsrejse
(kaldet MUR-tur), i Pædagogisk Udvalg (PU) og
Studieretningsudvalget samt på en række Teamudviklingssamtaler
(TUS-samtaler) for hver klasses lærerteam. Under
teamudviklingssamtalerne er opstået konsensus om den ide, at man
kan styrke den kollektive planlægning af undervisningsaktiviteterne
på studieretningerne ved at indlægge teamlærermøder i maj og
slutningen af august til fordel for de møder, der tidligere har
ligget ved skolestart. Dette sættes i værk fra august 2010.
Andre håndgribelige resultater fra
året arbejde med skolens profil og studieretninger er
implementering af en ny treårig skemastruktur, oprettelse af
en ny studieretning med EnA-MaB-SaB, revision af skolens studie- og
ordensregler samt en revision af skolens NV- og AT-struktur.
På PR-mødet den 4. maj 2010
foretager Studieretningsudvalget en statusopsamling, og tanken er,
at studieretningsudvalget i samarbejde med ledelse og bestyrelse
efterfølgende vil arbejde videre med temaet - som indsatsområde i
2010-11 samt på et bestyrelsestemamøde den 20. maj 2010.
Skolens fysiske
rammer har der på flere punkter været arbejdet med i
skoleåret. Således overtog skolen ved hjælp af en låneoptagelse
CG's bygninger fra staten ved bygningsoverdragelsen 1.1. 2010. I
forbindelse med låneoptagelse lånte skolen et større millionbeløb
beregnet til at finansiere et vedligeholdelsesefterslæb. Der er
således fra bestyrelse og ledelses side taget skridt til at
igangsætte vedligeholdelsesarbejder på bl.a. varme, vand,
nedfaldsstammer og facaden i Fabriksgården hen over de kommende år.
Arbejdet skal især foregå i sommerferier.
Skolen har hen over skoleåret fået
lagt et omfangsdræn rundt om på hele Fabrikken, som skal stoppe
optrængende fugt i bygningen, og hen over sommeren 2010 sættes nye
vinduer og døre i hele Fabrikken, ligesom der foretages
facadeforbedringer omkring vinduespartierne.
IT og
kommunikation har været skolens 3. indsatsområde i
skoleåret 2009-10. I efteråret 2009 afsluttedes overgangen til det
nye IT-fællesskab, og der blev etableret trådløst netværk på hele
skolen samt en forbedret mailfunktionalitet. I forårssemesteret
2010 er der skrevet kontrakt med et web-firma, som skal lave en
helt ny hjemmeside for CG klar til juli 2010. Yderligere er der
indkøbt knap 60 nye computere, der installeres i foråret 2010,
hvorefter alle skolens computere er udskiftet over en periode på 1½
år. Der udvikles hen over sommeren forbedrede faciliteter for print
og kopiering. Som en led i processen med at udvikle brugen af IT i
undervisningen foretages endelig to investeringer hen over
sommeren: Dels tilbydes skolens lærergruppe bærbare computere til
arbejdsbrug, og dels afsluttes etableringen af indkøb af
projektorer i alle klasselokaler.
Ved siden af indkøb og
implementering af hardware har IT-udvalget i løbet af skoleåret i
samarbejde med PR, elevråd og ledelse stået for at formulere en
kommunikationsaftale for elever, lærere og administration/ledelse.
Kommunikationsaftalen sætter rammer for hvor, hvordan og hvornår
man kommunikerer på skolen.
Indsatsområder for
skoleåret 2010-11
1. Faglighed
CG's skolesyn fokuserer på
FAGLIGHED OG DEMOKRATI som idealer eller mål, der hele tiden skal
gøres vedkommende, diskuteres og praktiseres af alle på skolen. Vi
ønsker at vores elever udvikler sig til studerende og får lyst til
og forudsætninger for videre studier. I 2010-11 er begrebet
faglighed i fokus som et af skolens indsatsområder. I figur 1 ses
fem forhold, som vi vil fokusere på under overskriften faglighed:
Undervisningsmidler, kompetenceudvikling, skriftlighed, fravær og
toning af studieretninger. Alle områder er forudsætninger for en
høj faglighed.
Figur 1.
For at skolens elever udvikler
deres faglighed optimalt, skal en række forudsætninger være på
plads. En del af disse forudsætninger er mere eller mindre
indlejrede i skolens hverdag og kultur, men både skolekultur og
omverdenens krav til faglighed er under stadig forandring. Det er
derfor vigtigt, at alle instanser på skolen er opmærksomme på hele
tiden at udvikle undervisningsformer, rammer for undervisning,
samværsformer og undervisningsstrukturer, som tilgodeser udvikling
af en høj faglighed blandt skolens elever.
- Bedre undervisningsmidler:
Der har igennem flere år været et stærkt ønske om skabe rammer for
bedre undervisningsmidler på skolen. Gennem de sidste tre skoleår
har der været ofret mange ressourcer på at udvikle AV- og
IT-udstyr. Ved indgangen til skoleåret 2010-11 er næsten al
hardware udskiftet inden for 1½ år, og der er etableret projektorer
i alle klasser og investeret i bærbare computere til alle skolens
lærere. Til gengæld er der behov for en opprioritering af
skolens almindelige undervisningsmidler i form af bøger og udstyr
til "materialefag" (kunstneriske og naturvidenskabelige fag
m.v.). Der er derfor afsat en ekstrapulje på 1 mio. kr. ud over
de normale ressourcer til undervisningsmidler. Bevillingen
skal give en saltvandsindsprøjtning til skolens
undervisningsmidler. Således vil det være muligt at indkøbe omkring
6 bøger til samtlige elever på skolen, hvilket vil svare til, at
alle elever næsten kan få en ny bog til hvert af sine fag.
-
Kompetenceudvikling: I 2009 blev der som en del af
kompetenceudviklingen på skolen afsat et ekstraordinært stort beløb
til en medarbejderudviklingsrejse. I 2010 er der afsat en del flere
midler end tidligere til efteruddannelse af skolens medarbejdere.
På de netop afholdte teamudviklingssamtaler har det fra flere
lærerteams side været et ønske om at supplere den almindelige
individuelle efteruddannelse med skolebaseret efteruddannelse for
faggrupper og for lærergrupper på bestemte studieretninger, således
at afsmitningsværdien fra efteruddannelse til undervisning bliver
større. Faggrupper og studieretningsteam opfordres derfor til i
2010-11 at tage initiativer til den slags skolebaserede
efteruddannelser. CG har en årelang tradition for deltagelse i
udviklingsforsøg lokalt og i samarbejde med andre gymnasier,
videregående uddannelsessteder eller virksomheder her i landet
eller i udlandet. Dette medfører ud over forhåbentlig nye og
spændende undervisningsaktiviteter samtidig en kompetenceudvikling
af skolens lærere. I årene efter gymnasiereformens implementering
har fokus rettet sig imod implementeringen af reformen. Nu er
reformen på mange måder blevet en del af hverdagen på skolen, så
det er muligt igen at gå ind i udviklingsforsøg. Dette har allerede
været tilfældet i 2009-10, og målet er at fortsætte denne tendens i
2010-11.
-
Skriftlighed:
Der har i 2009 og 2010 været lavet undersøgelser om, hvordan der
efter indførelsen af gymnasiereformen arbejdes med skriftlighed i
gymnasiets ("ny skriftlighed"). Resultaterne af undersøgelserne fra
mange danske gymnasier peger på, at man gennem en bevidst
fokusering på udvikling af skriftlige undervisningsformer både kan
udvikle elevernes generelle skriftlige kompetencer og deres
forskellige fagligheder bedre. CG's Pædagogiske Udvalg har allerede
i foråret 2010 arbejdet med dette område og ønsker i 2010-11 at
udbrede diskussioner omkring optimering af skriftlighed på en
pædagogisk dag. Efterfølgende vil det være oplagt at lade en del af
skolens efteruddannelsesaktiviteter fokusere på arbejdet med
skriftlighed - fx via skolebaseret efteruddannelse i faggrupper og
studieretningsteam.
-
Fravær: CG har
ligesom andre gymnasier problemer med at skabe en hverdag, hvor
alle elever møder rettidigt frem til deres undervisning og
afleverer alle deres skriftlige opgaver. Der er i
Planlægningshæftet aftalt en kæde, hvor faglærere,
teamkoordinatorer, studievejledere og elevinspektor arbejder
sammen om at skabe et miljø, hvor elever med fraværsproblemer
samles op og rådgives eller hjælpes fagligt, inden problemerne
vokser sig for store. For at denne kæde skal virke effektivt, må
alle led i kæden være stærke. I det kommende skoleår fokuseres på
forskellige måder at styrke elevernes rettidige fremmøde og
rettidige opgaveaflevering. Der afsættes bl.a. ressourcer til
overvejelse af nye former for lektiecafé-aktiviteter som en hjælp
til selvhjælp i forhold til at overkomme lektier og skriftlige
afleveringer.
-
Toning af
studieretninger: I den sidste revision af
stx-bekendtgørelsen er der indskrevet, at der skal ske en toning af
gymnasiets fag alt efter, hvilken studieretning de optræder i. På
CG har vi allerede været inde i overvejelser omkring toning af
studieretninger inden bekendtgørelsesændringen, bl.a. på årets
teamudviklingssamtaler. På baggrund af elevforslag arrangeres en
søjletemadag i 2010-11 for hele skolen, hvor elever og
lærere opdeles i grupperinger svarende til deres
studieretningssøjle for at diskutere forhold omkring aktiviteterne
på studieretningen i en specifik studieretningsoptik. Dette er et
konkret, elevinddragende initiativ i forhold til at tone
fagligheder i forhold til studieretningerne.
2. Fysiske rammer
I skoleåret 2010-11 vil der fortsat
være fokus på udvikling af skolens fysiske rammer.
Der er afsat midler til at renovere
skolens varme, vand- og varmesystemer samt nedfaldsstammer. Disse
bygningsarbejder skal dog fortrinsvis foregå i sommerferier og i
skrivende stund er det uvist, om disse arbejder kan starte allerede
i juli 2010 eller først i 2011.
Skolen har fra 2010 fået ansvaret
for at vedligeholde alle bygninger. Derfor bliver det en opgave at
skabe en struktur med assistance udefra, der kan forestå dette.
Der er afsat et beløb til at
udvikle skolens fællesområder for elever. Tanken er, at
indretningen af elevopholdsrummene på 2. sal i hovedbygningen samt
på 1. og 2. sal i Fabrikken skal forbedres, samt evt. også kantinen
på Fabrikkens 2. sal.
3. Skolens profil, studieretninger og
kultur
I skrivende stund er arbejdet med
skolens profil, studieretninger og kultur ikke endeligt opsamlet af
Studieretningsudvalg og Pædagogisk Udvalg i samarbejde med ledelse
og PR. Alligevel kan det konstateres, at det vil være fornuftigt at
arbejde videre med dette indsatsområde i 2010-11 ud fra de mål, der
var opsat i sidste års indsatsområder. Mere herom senere. Som nævnt
indledningsvis fremlægger Studieretningsudvalget på PR-mødet den 4.
maj 2010 status for skolens profil og studieretningsudbud. Tanken
er herefter at afslutte arbejdet i skoleåret 2010-11.