Christianshavns
Gymnasium
Características del
entorno
El Instituto Christianshavns
Gymnasium es un Instituto de Enseñanza Secundaria que está ubicado
muy cerca del centro histórico de la ciudad, en uno de sus barrios
más atractivos: Christianshavn.
El barrio de Christianshavn es un
barrio lleno de encanto y tradición, es un barrio vibrante, es un
barrio en desarrollo en que se construye constantemente. Viejos
edificios son transformados en pisos en propiedad o en despachos
para gente en el área creativa. Christianshavn ha llegado a ser una
de las zonas residenciales más populares de la ciudad.
Nuestro centro
El Instituto Christianshavns
Gymnasium está constituido por 650 alumnos de bachillerato además
del profesorado y del personal no docente. El elemento humano y la
ubicación del centro en su conjunto contribuyen a crear esa
atmósfera tan propia de CG, como llamamos a diario nuestro centro.
Nos sentimos privilegiados. De edificaciones espaciosas no gozamos,
pero esto no nos limita. Profesionalidad y democracia son nuestros
ideales. Esperamos mucho de nuestros alumnos, pero también exigimos
y se nos responde, por eso nos complace estar aquí. En CG no sólo
reina una atmósfera de respeto mutuo sino también de respeto a los
bienes comunes.
CG se caracteriza por la pujante
actividad del alumnado que participa activamente en el consejo
estudiantil, en Operation Dagsværk (Operación de trabajo por un
día, una organización estudiantil de apoyo a jóvenes estudiantes en
países en desarrollo), en la comedia musical anual, en los
concursos estudiantiles, en el coro u otras actividades extra
escolares como atletismo, artes plásticas, etc., actividades todas
que aplaudimos, porque vemos cuanto contribuyen al desarrollo de la
personalidad y habilidades de cada alumno.
En CG ofrecemos diferentes
modalidades de Bachillerato bajo las áreas de Ciencias, Ciencias
Sociales, Humanidades y Artes.
Modalidades de Bachillerato que se
ofrecen a partir de agosto de 2011
- Matemáticas-Física-Química
- Biotecnología-Matemáticas-Física
- Biología-Matemáticas-Psicología
- Inglés-Matemáticas-Ciencias Sociales
- Inglés-Medios de Comunicación de Masas-Ciencias Sociales
- Ciencias Sociales-Matemáticas-Diseño
- Ciencias Sociales-Matemáticas-Psicología
- Música-Inglés-Medios de Comunicación de Masas
- Francés-Inglés-Ciencias Sociales
- Español-Inglés-Ciencias Sociales
- Alemán-Inglés-Ciencias Sociales (con Francés como asignatura
optativa)
Nuestros
ideales
En nuestra labor educativa, nos
guiamos por los ideales de profesionalidad y democracia. Ninguno de
ellos son perfectos. Son ideales que siempre nos volvemos a
plantear, que discutimos y que empleamos a diario. Consideramos que
el logro de ellos, tanto en lo individual como en lo general, es,
en definitiva, nuestra tarea docente.
En CG nos sentimos, por tanto,
obligados a preguntarnos constantemente quién toma las decisiones,
cuál es su proceso y qué las motivas. Nuestras decisiones deben ser
transparentes.'
Ambicionamos que impere el diálogo,
que se busque y se respete el conocimiento y el saber, que domine
un clima en que se puedan expresar argumentos y críticas, un clima
donde se escuche y se sea escuchado. Esto implica confianza
mutua, respeto y tolerancia.
Nuestro ideal implica la necesidad
de no sólo el conocimiento y el talento académicos sino también de
la reflexión e interacción profesionales para el logro de un serio
y calificado trabajo con la naturaleza, el ser humano y la
sociedad. Ambicionamos que nuestros alumnos adquieran las
necesarias competencias que los califiquen para cursar estudios
superiores.
Pensamos que igualdad y autoestima
se dependen mutuamente y que la responsabilidad individual en sí no
puede ni debe desligarse de la responsabilidad colectiva.
Pensamos por ende que
profesionalidad y democracia guardan relación con formación: La
participación enriquece la profesionalidad, la
profesionalidad es condición de una democracia dinámica y real. La
formación y desarrollo de cada uno están íntimamente ligados con
los de los otros. Formación no sólo implica consideración con otros
seres humanos, sino también con la cultura, la enseñanza y las
disciplinas.
La enseñanza secundaria en
Dinamarca
En Dinamarca existen cuatro
programas de enseñanza secundaria: Stx, Hhx, Htx y Hf. El objetivo
de todos ellos es preparar a los jóvenes para continuar con
estudios superiores.
- Stx (instituto de enseñanza secundaria general)
- Hhx (instituto de enseñanza secundaria superior de
comercio)
- Htx (instituto de enseñanza secundaria técnico superior)
- HF (instituto de enseñanza secundaria superior)
Stx y Hf ofrecen una amplia gama de
asignaturas dentro de las ramas de Humanidades, Ciencias y Ciencias
Sociales. Hhx ofrece asignaturas económicas y mercantiles, además
de idiomas y otras asignaturas generales. Htx es fundamentalmente
un bachillerato de Ciencias y Tecnología.
En cada instituto de enseñanza
secundaria general (Stx) se ofrece un cierto número de modalidades
de bachillerato, cada una de ellas con sus asignaturas troncales,
las comunes y las optativas. Las asignaturas troncales siempre
afines para que el trabajo interdisciplinario sea posible. La
interacción entre las asignaturas contribuye a reforzar las
aptitudes del alumno.
En todas las modalidades se
realizan un número determinado de trabajos interdisciplinarios.
Estos trabajos tienen como objetivo ir consolidando la formación
del alumno y sus habilidades para usar sus conocimientos y métodos
de trabajo de las diferentes asignaturas.
Los alumnos de una misma modalidad
dan clases juntos en las asignaturas troncales y comunes, en cambio
en las asignaturas optativas pueden dar clases con alumnos de otras
modalidades.
La enseñanza secundaria concluye
con la reválida, la cual da la posibilidad de acceso a la
universidad u otros estudios superiores. El acceso a la enseñanza
secundaria requiere haber cursado como mínimo nueve años de escuela
primaria.
Internacionalidad
Internacionalidad es otro de los
ideales de nuestro centro. Se manifiesta en el trabajo de carácter
internacional y en los proyectos dirigidos por alumnos, como
Operation Dagsværk (Operación de trabajo por un día).
El abanico de actividades
internacionales va de la cooperación con centros en Francia y
España al intercambio coral con un centro en Alemania. CG forma
parte de la red de Escuelas Asociadas de la UNESCO, es
participante del proyecto del Mar Báltico, del proyecto de la
Trata Transatlántica de Esclavos y del proyecto relativo al
Patrimonio Mundial. Participa asimismo en European Studies
Programme.
La dimensión internacional tiene un
lugar destacado en todas las modalidades que se ofrecen en nuestro
centro. En la enseñanza diaria está presente a través de charlas de
conferenciantes invitados, visitas a museos y otras actividades,
como por ejemplo la participación en el Día Anual del Recuerdo del
Holocausto y la participación en conferencias estudiantiles, como
por ejemplo en Pan-European Environmental Student Conference en
Chipre en marzo de 2009. La dimensión internacional se ve reforzada
por los viajes de estudios de cada modalidad.
En los concursos estudiantiles
internacionales también se destaca nuestro centro: En 2010 una de
nuestras alumnas fue galardonada con el primer lugar en Public
Speaking Competion, organizado por The English Speaking Union.
En abril de 2010 un grupo de alumnos ganó el premio al mejor
estudiante de cine en el Festival Internacional de Cine Documental
Oxdox. En 2009 dos alumnas quedaron seleccionadas entre la mejor
décima parte en el concurso Juvenes Translatores organizado por la
Comisión Europea. En 2008 ganó un grupo de alumnos el primer premio
y otro se distinguió con un tercer premio en 2010 en el concurso
Design din by (Diseña tu ciudad). En la competencia académica de
matemáticas Georg Mohr 2009 se ubicó un alumno del último año entre
el mejor 15% de un total de mil alumnos y en 2008 recibió un alumno
la medalla de bronce en la Olimpiada Internacional de Química.
Todas estas actividades atestiguan
que la dimensión internacional es parte de nuestra labor
diaria.